Ćwiczenia manualne i grafomotoryczne – wskazówki dla rodziców:
Ćwiczenia manualne usprawniające małe ruchy ręki: dłoni, nadgarstka i palców:
- montowanie konstrukcji z gotowych elementów (klocków, krążków itp.),
- układanki płaskie (obrazkowe, geometryczne), klockowe, wtyczkowe z zachowaniem stopniowania trudności: na wzorze, według wzoru i bez wzoru (z pamięci lub z domysłu),
- lepienie z plasteliny (modeliny i innych tworzyw), zaczynając od prostych form, jak kulki lub wałeczki, do coraz bardziej złożonych, wymagających łączenia różnych elementów,
- wyklejanie plasteliną konturów,
- nawlekanie koralików, przewlekanie sznurków przez otworki w tekturkach,
- zwijanie sznureczka, wężyka igelitowego według wzoru, np. spirali, kwadratu itp.,
- wycinanie z papieru z uwzględnieniem stopnia trudności: cięcie po linii prostej, falistej, wycinanie form geometrycznych i konturowych rysunków,
- wycinanki, naklejanki z papieru, materiału, włóczki itp.,
- wydzieranki, naklejanki,
- szycie ściegiem fastrygowym, przewlekanie igły z nitką przez otworki w tekturze,
- łamanki papierowe (łódeczki, samoloty, czapki itp.),
- ćwiczenia sprawnych ruchów palców i rozluźniające napięcie mięśniowe, np. naśladowanie gry na pianinie, pisanie na maszynie, odtwarzanie rytmu deszczu, strząsanie wody z palców, wytrzepywanie piasku z rękawa itp.,
- stemplowanie (stempelki konturowe zwierząt, kwiatów, samochodów itp.), tworzenie za pomocą stempli kompozycji z figur geometrycznych.
Ćwiczenia graficzne usprawniające drobne ruchy ręki ułożonej w pozycji jak przy pisaniu:
- kolorowanie, czyli zamalowywanie kredkami małych przestrzeni (konturów geometrycznych, konturów stempelków, obrazków z książeczek do malowania),
- obrysowywanie przedmiotów i rysowanie z użyciem szablonów figur geometrycznych i nieskomplikowanych przedmiotów, według stopnia trudności: szablony wewnętrzne (wycięty otwór w tekturce lub tworzywie) i szablony zewnętrzne (wycięty kształt do obrysowania),
- pogrubianie konturów, czyli wodzenie po wzorze figur geometrycznych, prostych szlaczków (wysokości 3-4 cm), konturów obrazków,
- kopiowanie rysunków przez kalkę techniczną (także rysowanie na matowym szkle i na folii),
- rysowanie wzorów po śladzie kropkowym lub kreskowym,
- rysowanie po śladzie bez odrywania ręki,
- kreskowanie i wypełnianie konturów kolorem za pomocą równoległych kresek poziomych lub pionowych (z zachowaniem kierunków od lewej do prawej i od góry do dołu),
- rysowanie szlaczków i kształtów literopodobnych w liniaturze, w zmniejszającym się stopniowo wymiarze aż do liniatury zeszytu, według stopnia trudności: wodzenie po wzorze, kończenie rozpoczętego wzoru i odwzorowywanie,
- odwzorowywanie rysunków – czyli przerysowywanie ich zgodnie ze wzorem,
- odtwarzanie układów linearnych z elementów powtarzających się cyklicznie, różniących się kształtem lub kolorem (np. kwadrat, kółko, trójkąt, białe kółko, czerwone kółko, niebieskie kółko itp.) w liniaturze, zgodnie z kierunkiem pisania,
- rysowanie szlaczków obrazkowych (układów linearnych) w liniaturze, zgodnie z kierunkiem pisania,
- dyktando graficzne – na papierze kratkowym dziecko robi punkt i dalej rysuje pod dyktando, tj. wg poleceń dorosłego, np. dwie kratki w dół, trzy kratki w prawo, jedna w lewo,
- łączenie punktów,
- rysunki dowolne kredkami świecowymi lub ołówkowymi,
- labirynty,
- rysowanie „leniwych ósemek” w powietrzu i na kartce.
Opracowała mgr Agnieszka Załęska pedagog PPP w Gorlicach – r. szk. 2011/12